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1、 《新課堂有效學習策略研究》介紹了課堂教學，是一項系統的工程。

2、新課堂要實實在在地落實新課程理念和精神，必須發動和組織全體教師投身到這項偉大的系統工程中來。

3、靜安一中心課題組難能可貴的是，他們在充分調動各學科積極參與課題實踐研究的基礎上，還積極組織各學科的老師從自身學科的特點出發，思考并確立了相應的研究專題，開展了一系列課堂學習有效性的研究。

4、各學科教師圍繞課題，改變聽、評課方式，努力探索基于數據的課堂教學評價，研究并制定了“課堂觀察表”，對課堂教學的“原生態”進行客觀而準確地描述（包括定量描述和質量描述），然后評價者根據這些描述進行較客觀地評價，提出改進建議，從學習有效性角度進行反思研究，關注學生課堂活動的直接效果，并通過個案分析篩選，跟進研究，二次備課，有針對性地重新設計教學。

5、這是一項何等細致而又艱巨的工作！因為只有這樣如此循環往復地研究實踐，才能從中找出規律性的東西，從而實現學生課堂的確效學習，提高學生的學習效率，縮小學生的學習差異。